本科院校有“雙一流”計劃，高職院校有“雙高”計劃。

        2019年4月，為落實《國家職業教育改革實施方案》，教育部、財政部兩部委聯合發文，將實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱“雙高計劃”），集中力量建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高職學校和專業群。

        2020年1月17日，中國教育電視臺CETV-1“教育新聞直播間”，專題報道，浙江機電職業技術學院“數字孿生技術實踐基地”，助力智能制造專業群教學改革。 

        校企合作，強強聯合，打造工業4.0產教融合實習基地，推動教育升級，服務區域企業數字化轉型。

        浙江機電職業技術學院重點搭建了智能制造技術基地和智能控制技術基地兩個實訓基地，都位于校內的浙江省“企業智能化協同創新中心”，兩個實訓基地不僅用于學生實訓教學，也幫助企業解決數字化改造、智能化提升中的技術問題，還可用于企業人員的培訓和技術技能比賽的培訓訓練。

        電氣電子技術系副主任劉哲緯說，要讓兩個技術基地發揮出應有的作用，涉及到產教進一步深度融合的問題：一是要把企業的項目引進來；二是及時融合應用新技術，及時淘汰更新舊設備、舊系統；三是提高項目開發，開展對外培訓。

        此次浙江機電職業技術學院成功建成的“數字孿生技術實踐基地”，就是聯合了西門子工業軟件（上海）有限公司共同成立的產學研合作平臺，并由西門子的授權合作伙伴先臨三維公司提供本地化的實施與技術支持。 

        數字孿生技術，是建立在自動化和信息化基礎之上的，對產品、生產設備及過程的數字映射，對于產品而言，通過數字模型實現與產品實物的1:1 幾何形狀和性能表現，借助產品孿生模型，預測產品性能。對生成過程的虛擬調試，實現產線的高效率“混線生產”，做到“按單定制”。

        在職業教育領域率先引入數字孿生技術的教學與實踐，浙江機電職業技術學院無疑走在了全國的前列，而通過校企合作模式，建設“數字孿生技術實踐基地”，借助企業的研發能力和成功應用經驗，可以讓數字孿生技術的理論教學與實踐操作教學切實落地，讓學生從一開始就是基于實際的工業場景進行學習與思考，未來走上工作崗位也才能夠切實應用好這項新技術。 

        采用“接地氣” 的教育方式，讓學生們的技能知識和就業崗位實現無縫對接，這也一直是浙江機電職業技術學院的核心教育理念。學院已經與西門子、思科、華為、上海大眾、中控、先臨三維、費斯托等行業領先企業建立校企合作關系，并讓企業導師真正融入課堂，落實“任課教師+企業雙導師”制培養模式，結出了累累碩果。

        “我國正處在大發展、大變革、大調整的新時代，尤其是新一輪技術革命和產業革命的興起，高職教育面臨著前所未有的新挑戰。

        機器人技術、3D打印技術、人工智能技術、移動互聯網和云技術、大數據等一系列新技術已經在各領域中應用。這決定了我們要轉變和樹立現代職業教育的新理念、新思路、新舉措，我們要更加重視產業中高端需要的技術技能人才培養，加大技術教育在人才培養中的比重。”浙江機電職業技術學院丁金昌院長如是說。

服務產業、融入企業，辦出高職教育優勢與特色

如今，浙江機電職業技術學院已經收獲了諸多榮譽

國家示范性高等職業院校

國家產教融合工程建設院校

國家重點職教師資培訓基地

國家級高技能人才培訓基地

國家現代學徒制試點高職院校

……

        2019年10月19日，教育部正式公布了中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位名單，浙江共有15所高職入選，其中，浙江機電職業技術學院與金華職業技術學院、杭州職業技術學院、寧波職業技術學院、浙江金融職業學院、溫州職業技術學院一起，成為浙江省入選“中國特色高水平高職學校”（“雙高”）的首批6所學校之一。