日前，教育部高等教育司發(fā)布《關(guān)于調(diào)整產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目運(yùn)行模式及征集2024年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的通知》。

      為進(jìn)一步提高項(xiàng)目質(zhì)量、構(gòu)建項(xiàng)目三級(jí)實(shí)施體系，自2024年起對(duì)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目運(yùn)行模式進(jìn)行調(diào)整。具體調(diào)整內(nèi)容如下：

• 項(xiàng)目征集：由原來(lái)的“逐月征集”調(diào)整為“隨時(shí)征集”，允許符合條件的企業(yè)隨時(shí)提交項(xiàng)目指南，并通過(guò)項(xiàng)目平臺(tái)動(dòng)態(tài)發(fā)布。

• 項(xiàng)目立項(xiàng)：由教育部公布立項(xiàng)結(jié)果調(diào)整為高校確定立項(xiàng)項(xiàng)目，高校作為項(xiàng)目運(yùn)行管理的主體，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的過(guò)程監(jiān)控和管理。

• 項(xiàng)目結(jié)題：由教育部公布結(jié)題驗(yàn)收結(jié)果調(diào)整為高校發(fā)布結(jié)題驗(yàn)收結(jié)果，高校負(fù)責(zé)組織結(jié)題驗(yàn)收工作。

• 項(xiàng)目認(rèn)定：對(duì)于通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收的項(xiàng)目，教育部將組織開展項(xiàng)目認(rèn)定工作。

      自2019年起，先臨三維在教育部高等教育司的指導(dǎo)下，積極響應(yīng)國(guó)家政策，投身于產(chǎn)教合作協(xié)同育人項(xiàng)目的實(shí)踐中。

      隨著2024年度教育部高等教育司新一輪產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目征集通知的發(fā)布，先臨三維熱忱邀請(qǐng)全國(guó)高校積極申報(bào)加入先臨三維的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，攜手深化產(chǎn)教融合機(jī)制，強(qiáng)化校企合作紐帶，共謀高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與升級(jí)。

      擬設(shè)立5個(gè)項(xiàng)目，面向高端裝備、精密測(cè)量、機(jī)器視覺(jué)、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造等方向，在學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將三維掃描、三維數(shù)字化技能作為一種有效的技術(shù)工具，融合進(jìn)課程體系中，推動(dòng)大學(xué)生系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)新質(zhì)生產(chǎn)力大發(fā)展下新的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)；為推動(dòng)與普及高精度3D視覺(jué)技術(shù)在專業(yè)建設(shè)中起到積極作用而努力，設(shè)立課程體系建設(shè)和教材項(xiàng)目。

      通過(guò)該項(xiàng)目為合作院校提供課程研討、校企共建、人才培養(yǎng)、教材開發(fā)等支持。學(xué)校可選擇一種或多種三維掃描技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和改革。

      擬設(shè)立10個(gè)項(xiàng)目，圍繞高精度三維測(cè)量、機(jī)器視覺(jué)等熱點(diǎn)方向，以培養(yǎng)“雙師型”高校教師為目標(biāo)，開展包括高校承辦地區(qū)師資培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)、產(chǎn)業(yè)研修活動(dòng)、企業(yè)工程師進(jìn)入高校課堂等活動(dòng)，協(xié)助提升一線教學(xué)教師的技術(shù)和課程建設(shè)水平。

      擬設(shè)立10個(gè)項(xiàng)目，結(jié)合當(dāng)前行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與機(jī)械類人才培養(yǎng)的要求，協(xié)助院校提升實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程的建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。

      以校企合作，聯(lián)合共建，產(chǎn)業(yè)學(xué)院等方式，圍繞產(chǎn)業(yè)質(zhì)量管理，智能制造，創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方向打造校內(nèi)校外雙實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)深度合作，探索行業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容、課程實(shí)驗(yàn)的方法和路徑，實(shí)現(xiàn)校企資源的深度融合。

      擬設(shè)立5個(gè)項(xiàng)目，面向全國(guó)高等院校智能制造、人工智能、醫(yī)療健康、大數(shù)據(jù)、非遺傳承、數(shù)字文博、數(shù)字資產(chǎn)等相關(guān)方向，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重跨學(xué)科融合和國(guó)際化視野，推動(dòng)各學(xué)科與社會(huì)需求的對(duì)接，探索“3D數(shù)字+教育”創(chuàng)新培養(yǎng)模式，形成可推廣的學(xué)科建設(shè)改革成果，推進(jìn)高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

      擬設(shè)立2個(gè)項(xiàng)目，面向廣泛專業(yè)，基于三維掃描及三維數(shù)字化技術(shù)，協(xié)助高校促進(jìn)數(shù)字化技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必要的平臺(tái)支持。